Как обучать ребенка с аутизмом дома.
Каждая минута вместе двигает вперед.
Каждая минута вместе двигает вперед.
БЕСПЛАТНАЯ ОНЛАЙН КОНСУЛЬТАЦИЯ
"ОРИЕНТИР"
"ОРИЕНТИР"
Для тех, кто хочет понять, с чего начать обучение ребенка.
Так может выглядеть ваш обычный день
-
Коммуникация с ребенком налажена: он понимает вас, а вы - его. - Ежедневно вы двигаетесь спокойно и уверенно "как по рельсам": кормление, купание, прогулки и прочие обычные семейные дела. Для вас и для ребенка эти рутины - надежная опора.
- Вы умеете любую ситуацию превратить в тренинг по обучению навыкам общения, игры, имитации, самостоятельности (мытье рук, одеваться и тд).
- Вы много знаете о терапии детей с РАС, но продолжаете чувствовать себя мамой и папой, а не тренером и учителем. А для ребенка обучение проходит незаметно, он будет думать, что вы просто с ним играете.
- Вы знаете, как действовать, если выдался сложный день, и ребенок закатывает истерики на каждом шагу. И вы знаете, что делать, чтобы таких дней было меньше.
- Вы уже наладили ночной сон, научили ребенка пользоваться туалетом, разбудили у ребенка интерес к еде. Так что теперь экономите много сил.
У вас есть преимущество - регулярное неформальное общение с ребенком в разных ситуациях.
Вы видите своего ребенка каждый день, тонко чувствуете его состояние.
Если добавить к этому знания о том, как формируются навыки у детей с РАС...
То получатся идеальные условия для обучения.
Вы видите своего ребенка каждый день, тонко чувствуете его состояние.
Если добавить к этому знания о том, как формируются навыки у детей с РАС...
То получатся идеальные условия для обучения.
Узнайте, как наладить дома систему поддержки и развития навыков ребенка с аутизмом в домашних условиях.
ОБО МНЕ
- Сертифицированный коуч Project ImPACT. Март 2022.
- Сертифицированный поведенческий аналитик IBA. Ноябрь 2021 г.
- Сертифицированный поведенческий аналитик ВСВА. Октябрь 2020 г.
- Магистр дефектолог. МГПУ. 2013 г.
- Конференция Family Centred Early Intervention for Children who are Deaf or Hard of Hearing (Семейноориентированная ранняя помощь ребенку с нарушениями слуха). Австрия, 2014 г. и 2018 г.
- Стажировка в Австрии. Institut für Sinnes- und Sprachneurologie, Linz. 2015 г.
- Стажировка в Германии. Pfalzinstitut, Frankenhall. 2012 г.
- Курс «Верботональный метод. Реабилитация детей после кохлеарной имплантации». Центр "Логотон" 2012 г.
- Стажировка в Хорватии. Центр Suvag, Zagreb. 2011 г.
- Изучение русского жестового языка. 2011 г
- Регулярное ежегодное поддержание квалификации, знакомство и изучение новых современных подходов в обучении детей с особенностями (ACT, PFA SBT, PEAK, AIM и др.)
- Опыт работы с детьми с нарушенным слухом - с 2010 г.
- Опыт работы с детьми, у которых нарушение слуха сочетается с сложными генетическими нарушениями либо РАС - с 2013 г.
- Опыт обучения родителей детей с особенностями - с 2020 г.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОНЛАЙН СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЬИ
Вы узнаете, как сделать так, чтобы
- ребенок сам предложил вам поиграть во что-нибудь,
- удержался в совместной игре с вами,
- с удовольствием смотрел вам в глаза,
- откликался на имя.
Эти и другие социальные навыки, коммуникацию, имитацию, игру вы сможете развивать "между делом".
Вы научитесь видеть возможности для обучения ребенка на каждом шагу: во время купания, кормления, прогулки и других повседневных привычных ситуаций.
КЕЙСЫ
Как перестать бесконечно искать новые методики и наконец начать понимать своего ребёнка
Ребёнок, который был рядом, но не в контакте
Когда мама устала быть педагогом для
собственного ребёнка
собственного ребёнка
ОТЗЫВЫ
После прохождения индивидуального обучения (Project ImPACT) мама научилась:
Появилось больше спокойствия и уверенности в себе и своем ребенке. Раньше если что-то не получалось сразу, накрывала паника и отчаяние. Теперь стало проще анализировать ситуацию и менять свои действия. Это как с дверьми. Если дверь опять закрылась, нужно ее снова открыть, ведь двери так устроены по принципу открыть-закрыть.
Тем временем ребенок научился
Мы с сыном оооочень Вам благодарны за Вашу волшебную помощь! я теперь смотрю на бабушку и папу и понимаю, что именно им можно сделать лучше, чтобы они общались с ребенком на одной волне и без нервов🤗
Вы нам значительнейшим образом наладили быт 🙏🙏🙏
и запустили развитие и общение! Прям нет слов! ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!!
- Включать ребенка в игру, заинтересовывая его.
- Следовать за интересом ребенка.
- Выдерживать паузу, давая ребенку возможность выразить мысль.
- Общаться с ребенком, сидя напротив него.
- Переключаться, если ребенок теряет интерес, не настаивая на своем выполнении плана.
- Обращаться с нежелательным поведением ребенка и видит, почему у других это не получается.
- Поняла, что даже трудно обучаемые моменты можно объяснить.
Появилось больше спокойствия и уверенности в себе и своем ребенке. Раньше если что-то не получалось сразу, накрывала паника и отчаяние. Теперь стало проще анализировать ситуацию и менять свои действия. Это как с дверьми. Если дверь опять закрылась, нужно ее снова открыть, ведь двери так устроены по принципу открыть-закрыть.
Тем временем ребенок научился
- Концентрироваться на одной игре дольше, чем на 20 секунд (можем теперь играть по 5-10 минут, а иногда еще дольше).
- Пробует повторить действия и слова (имитация).
- Подключается к взаимодействию с мамой, если мама инициирует игру.
- Может вернуть маму в игру, если мама отвлеклась.
- Дольше и чаще смотрит в глаза.
- Появился указательный жест.
- Появились просьбы со взглядом в глаза.
- Произносить больше звуков и слов.
- Хорошо откликается на имя.
- Понимает инструкцию в одно действие.
- Стал проявлять больше интереса к игрушкам, пробует делать что-то с игрушками.
Мы с сыном оооочень Вам благодарны за Вашу волшебную помощь! я теперь смотрю на бабушку и папу и понимаю, что именно им можно сделать лучше, чтобы они общались с ребенком на одной волне и без нервов🤗
Вы нам значительнейшим образом наладили быт 🙏🙏🙏
и запустили развитие и общение! Прям нет слов! ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!!
Благодаря занятиям АВА-терапией с Ольгой, ребенок научился:
- выражать просьбы и смотреть в глаза
- проситься в туалет
- использовать местоимения "я" и "ты"
- спокойнее ждать
- отпускать маму и играть дома с папой
- надевать простые предметы одежд
- Лучше понимать особенности ребенка, его возможности и причины того или иного поведения
- Организовать пространство квартиры как среду для развития
- Заниматься с ребенком целенаправлено
- Планировать рутины
- Планировать игры
- Включать упражнения непринужденно в играх и рутинах
- Предвосхищать возможные проявления нежелательного поведения
- Давать ребенку выбор
- Следовать за интересами ребенка, чтобы помогать учиться, когда он открыт к новой информаци
- чувствуют себя спокойнее, потому что знают, как вести себя с ребенком в той или иной ситуации
- чувствуют себя увереннее, потому что знают, как развивать навыки ребенка
- имеют возможность учить спонтанно, в естественной среде, в тот момент, когда ребенок готов и хочет
За это время ребенок научился
- откликаться на имя
- лучше понимать обращенную речь
- смотреть в глаза
- вызывать у ребенка интерес
- делать паузы и не подсказывать раньше времени
- не делать все за ребенка
- теперь я еще умею делать громкие китайские игрушки тихими;)
- чувствует себя спокойнее, потому что знает, как вести себя с ребенком в той или иной ситуации
- чувствует себя увереннее, потому что знает, как развивать навыки ребенка
- может подбирать время для обучения ребенка, когда он сытый, выспавшийся и в хорошем настроении
- занимается с ребенком дома и не вынуждена ездить в обучающий центр, это экономит силы и время
В нашем городе найти специалиста по АВА-терапии задача не из лёгких. Есть центр, но попасть в него крайне сложно(очередь невероятная). Удалось найти специалиста в Екатеринбурге, которая познакомила нас с альтернативной коммуникацией PECS. Поездки на общественном транспорте до соседнего города давались сыну крайне тяжело. На PECS зависли из-за нехватки навыков. Тогда наш специалист предложила поискать кого-то для дистанционного курирования и с уклоном на язык жестов(т.к у Ромки эта коммуникация пошла лучше карточек). Так мы и познакомились с Ольгой.
Она наш Ангел!!! Взяла под крылышко и ведет к успеху. Вы не представляете как важно встретить специалиста, который с любовью относится не только к ребенку, но и к родителям. Маленькими шагами к большим победам. За то время, что Ольга курирует Рому мы смогли наладить контакт, значительная часть нежелательных поведений ушла, а коммуникация и мотивация увеличились. С нетерпением и радостью ждём еженедельных звонков и писем от Ольги. Есть ощущение команды и это здорово!!!!
Она наш Ангел!!! Взяла под крылышко и ведет к успеху. Вы не представляете как важно встретить специалиста, который с любовью относится не только к ребенку, но и к родителям. Маленькими шагами к большим победам. За то время, что Ольга курирует Рому мы смогли наладить контакт, значительная часть нежелательных поведений ушла, а коммуникация и мотивация увеличились. С нетерпением и радостью ждём еженедельных звонков и писем от Ольги. Есть ощущение команды и это здорово!!!!
Оля работала с нашей семьей в возрасте 2-4 лет Вани (РАС), сначала как терапевт, потом как куратор.
Самое важное: Оля - интеллигентная, очень деликатная и умная девушка! Это АВА-специалист, который не берет стандартное, а ищет те мотивашки/упражнения/тон голоса/скорость занятия, которые подходят ребенку именно сейчас. Я очень доверяла и восхищалась Олей, а она - нашим сыном, искренне радуясь крошечным и большущим его успехам!
Самое важное: Оля - интеллигентная, очень деликатная и умная девушка! Это АВА-специалист, который не берет стандартное, а ищет те мотивашки/упражнения/тон голоса/скорость занятия, которые подходят ребенку именно сейчас. Я очень доверяла и восхищалась Олей, а она - нашим сыном, искренне радуясь крошечным и большущим его успехам!
Спасибо! Как же я благодарна всем нашим педагогам за Костю, Ваши занятия с Костей невозможно забыть, они мне дали надежду и уверенность и дали понимание того, как надо действовать! Спасибо!!!
Еще вспоминаю часто Ваши идеи с дорогой с интервалами, с ковриками для мышки, бегали с Костей по ним и прыгали во время подачи звуков. Помню, как полюбился бегемот, потом пришлось купить такого, выручал меня не раз. Как долго шарики с крупами, мукой и бусинками у нас были в деле, до сих пор сохранились.
Именно Ваш совет на тактильность при изучении понятий много-один, короткий звук - длинный и прочее очень помог нам тогда.
У меня даже потом статья была с этими рекомендациями для тех, кто в начале пути, писала на заказ для одного известного в мире слуховых систем журнала.
Еще вспоминаю часто Ваши идеи с дорогой с интервалами, с ковриками для мышки, бегали с Костей по ним и прыгали во время подачи звуков. Помню, как полюбился бегемот, потом пришлось купить такого, выручал меня не раз. Как долго шарики с крупами, мукой и бусинками у нас были в деле, до сих пор сохранились.
Именно Ваш совет на тактильность при изучении понятий много-один, короткий звук - длинный и прочее очень помог нам тогда.
У меня даже потом статья была с этими рекомендациями для тех, кто в начале пути, писала на заказ для одного известного в мире слуховых систем журнала.
Ольга, мы с Колей очень Вам благодарны! Все чётко, понятно, доступно! Ваше умение увидеть и понять ребенка, найти тот самый ключик - это дорогого стоит и конечно это влияет на результат. Коля, который испытал на прочность десяток специалистов, вдруг начал заниматься!!! Вернулось доверие к педагогам, что очень помогло в школе. Очень скучаем по вашим занятиям. СПАСИБО ВАМ!
@bcba_olga_prokhorova
В Telegram и других соц сетях найти меня просто
